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为探索国度课程校本实行政策，聚焦核心教授，深化课堂教学变革，促进区域教学质地拔擢和立异东说念主才培养，2024年11月14日，密云区陶冶委员会中学陶冶科及密云区教师研修学院主办、首师附密云中学经办的“聚焦国度课程校本实行，推动课堂教学灵验变革——密云区中学教学服务现场会”告成召开。

北京教科院课程中心主任王凯、密云区委陶冶工委秘书张文亮、密云区陶冶委员会主任杨福军，王人门师范大学发展接洽办公室副主任、北京市中小学超卓校长培养面容（王人门师大基地）导师王寰安副教养，密云区教师研究学院副院长崔永学，首师附密云中学党总支秘书李文平、党总支副秘书兼校长王锐，以及中教科、研究学院及全区各中学的副校长、教学干部、教师代表等100余东说念主参加了本次步履。

本次同样研讨步履，学校推出16节涵盖高考九门学科、突显培养学生想维的精彩展示课及3场主题回报。

王人门师范大学附庸密云中学在袭取学校传统“自主—互助”课堂教学模式的基础上，自2018年9月起，迈出了课堂教学纠正3.0版的新措施，发奋于不休深化想维发展型课堂的构建，推动教与学阵势的根人道变革。

步履时期，繁密群众、率领及参会教师亲临现场，深入各学科课堂，切体魄验并见证了想维发展型课堂的独有魔力。尤为值得一提的是，数学学科的李鑫老师和生物学科的宋庆庆老师的精彩展示课，更是通过网罗平台向寰球范围进行了直播。

李鑫老师的讲课题目为《探究函数 ∫(x)=x+L的图象与性质》。在李鑫老师的课堂上，她围绕函数的图象与性质这一主题，以学生已有的常识警戒为起先，奥密欺骗生生督察、师生互动、小组互助探究等多元化教学政策，层层递进地冲破了研究函数图象性质经由中的难关。最终，李老师收效指挥学生从运算、图形、数值等多个维度对函数进行了全面而深入的研究。本节课不仅留意数学想想和基本方法的传授，更在于匡助学生建立起研究未知函数的想维框架，为日后探索其他未知函数奠定了坚实的基础，起到了细密的示范引颈作用。

宋庆庆老师的讲课题目为《沐“光”而“生”——探秘光对植物助长发育的影响》。宋庆庆老师本节课以意思意思小组在生物实践基地扶植莴苣发现的问题导入，引发学生想考，通过联接生涯时局、科学史贵寓及科学研究截止，从时局到实验，从个体水平、细胞水平到分子水平，层层深入探究光对植物助长发育的作用，构建“光调控植物助长发育的反馈”模子，进一步评释植物助长发育的合座调控机制。通过图文贵寓分析，培养学生加工处理信息的材干、推理与归因、论证与评价的学科想维与材干以及利用所学常识分析并处置生涯实验问题的材干。

张浩东老师的课《千年瓷王人谋嬗变，袖珍想辨探发展》给与袖珍辩白会开展“景德镇还要不要走世界瓷王人之路”的互助探究，旨在厘清资源缺少型城市的发展标的，辩手和听众给与双气泡图想维图示梳表面点。结果给与AI模子完了“师”生对话，共绘景德镇好意思好蓝图。

甄丽丽老师的讲课题目为《在主题预想引颈下拔擢高中英语传说材干》。在课堂上，甄老师细密围绕“东说念主与当然——环境保护，践行绿色生涯理念”这一核心主题张开教学。她全心整合了丰富各样的语篇材料，为学生提供了多角度、多维度的言语输入。同期，甄老师奥密地欺骗了先进的AI本事，全场所地促进了学生言语材过问想维材干的同步拔擢，为学生的将来发展打下了坚实的基础。

陈鑫老师的讲课题目是《隋唐轨制的变化与立异》。本节课聚焦于选官轨制与核心轨制的演变与立异，通过欺骗问题分析法来拓宽学生的历史想维，深入理解这些轨制变化的原因、立异之处相配对社会的影响。此经由旨在培养学生的历史默契材干，指挥学生从轨制的变与不变中感受默契冲突，进而相识古代统治者的贤人，最终树立起对国度的历史招供感。

李琼老师讲课题目为《在分析和处置问题中把抓矛盾的贤人》。本节课为高三矛盾不雅温习课，瞎想了四个方面的想维拔擢点。一是通过点评学生画图的矛盾不雅常识体系，深化在高三温习中要建立常识间的内在连系，而不是放浪地对常识进行堆砌。二是针对课前检测中的典型错题，从内容上归纳分析，加深对矛盾五对关系的和会；同期，从试题情境动手进行共性分析，匡助学生瞻念察等第窥探的命题趋势。接着，以经典高考题为表率，李老师对设问、材料及解答经由进行可视化解析，使隐性想维经由显性化，饱读舞学生欺骗发散想维，无邪中式不同不雅点来撑持材料信息。临了，通过对比访佛题目，她欺骗不统统归纳推理的方法，指挥学生总结处置此类问题的一般想路，拔擢他们透过期局明察实验的材干。

王欣媛老师的讲课题目为《细胞的分化》。王欣媛老师本节课以白血病为情境长入耐久，利用学生熟练的事物，投降默契限定，从宏不雅视角缓缓深入到微不雅层面，层层递进地指挥学生发现并和会细胞分化的时局，并利用模子构建两种血细胞基因抒发的情况，指挥学生提议问题、作出假定、实验考证、得出论断，这还是由重现了假说-演绎法的科学探索旅途，灵验冲破了学生留意志上的冲突。学生在分析督察质疑中修正模子，加深对细胞分化实质的和会，拔擢学生科学想维、科学探究材干。

郭郝婧老师讲课题目为《有春则赏之，无春则探之——〈红楼梦〉探春“花”与“刺”之辨》。这节课通过“赏花”“探刺”“品韵”三个法子进行学习。“赏花”法子，学生通过多情谊地朗诵探春语录，生动再现故事情境，深入把抓探春的东说念主物形象；参预“探刺”法子，学生们围绕与探春产生冲突的东说念主物张开小组督察，并进行文告同样；而在“品韵”法子，学生们则充分欺骗课堂所学，对探春的东说念主物形象进行个性化、深入的解读，展现出各自独有的观点。

徐岩老师的讲课题目是《探究电容器的充、放电时局》。本节课来源，便指挥学生基于的确的问题情境提议问题，随后饱读舞他们对电容器的充、放电时局进行算计与假定。接着，学生将自主瞎想实验有规划，并切体魄验实行有规划的探究经由，通过互助同样分析数据，督察论证，最终得出论断。在此基础上，徐老师进一步指挥学生学以至用，瞎想AED（自动体外除颤器）的连系方针。总计这个词实验探究经由中，学生得以充分张开想维，深切体会物理学中将实验与想维相联接，以处置的确问题的想路。

赵童欣老师的讲课题目是《探秘世界最快电梯的启动》。上海中心大厦动作中国第一高楼，其配备的不雅光电梯号称全球速率之最。本节课，赵老师带领学生从物理视角注视电梯的启动，通过分析电梯启动时屏幕上炫耀的信息，揭秘电梯的速率、加快度以及牵引力等关节参数。这还是由旨在激励学生的意思意思和有趣心，饱读舞他们欺骗物理常识去证明平日生涯中的时局。

高中辉老师与学生共同探究《重金属的中毒与解毒》。课堂上，学生们在不雅看某医考网培训视频内容后提议了质疑，这一质疑立时引发了想维的碰撞，促使全球深入和会重金属中毒的旨趣及相应的解毒方法。随后，课程以工业废水中铬元素的回收与利用为实例，深入探讨了照料重金属浑浊的化学技能。此经由旨在培养学生从多角度欺骗物资革新原和会决生涯实验问题的材干，并让学生深切意志到化学学科在社会中的珍藏价值。

张然老师与学生共同学习《War on Plastic Packets》。这一课为传说课，聚焦于环保主题，旨在深化学生对环境保护的默契。本节课亮点在于数字赋能陶冶，罢袒露慧教慧学的理念——AI本事被奥密融入课堂，既以“智”助学，拓宽学生的默契鸿沟，促进想维发展；又以“智”助教，教师利用AI器具征集丰富的拓展材料，弥补学生在该鸿沟默契的不及，并提供安妥的言语提拔，确保学生大要全面而深入地探讨这一话题。

许红艳老师的讲课主题为《品读经典，相识矛盾》。本节课以新课程模范和想维发展型课程理念为指引，以经典寓言故事，经典名言，经典文件贵寓为情境，创设态状与分类，证明与论证，分析与空洞等层层递进的学科任务，指挥学生在职务想考与处置中学习矛盾见解及基本属性，拔擢学生欺骗马克想主义玄学科学地意志世界，处置问题的材干。

马菲菲老师本节课的主题是《数列性质探究》。本节课学生通过调用已学内容，从不同角度挖掘数列特征，在小组督察与共享经由中共同完善方法体系。在此基础上学生尝试瞎想问题，并利用图象处置问题，在对数列空洞问题探究经由中体会数列是稀疏的函数。

张雪老师带领学生《读懂诗语，品悟诗情》。本堂课在组织教学步履时，张老师为学生插上想象的翅膀，借助东说念主工智能，启发学生的创造性想维，让学生在诗东说念主描摹的诗情画意中翱翔，从而在掌抓诗歌观赏方法的基础上，增强对我国古典诗歌的爱好之情。

刘彦老师讲课题目为《探气压系统之奥 析风浪幻化之因》。本节课以并吞天北京与台湾天气的权贵相反为导入，引发学生的默契冲突。随后按次开展“分析台湾摇风暴雨天气成因”以及“探究北京晴明无风天气的成因”两项步履。在此经由中，指挥学生归纳气压系统的气流通顺特征相配影响下的天气景象，进而梳理出欺骗简便天气图阐释常见天气时局成因的一般想路。临了，将所学常识挪动应用于南半球气压系统，助力学生沉稳深化，和会不同期空模范下气压系统存在相反，进而导致天气不同。

想维发展型课堂教学引颈着学校教与学阵势的变革，展示了学校基于校情、师情、学情的国度课程校本实行的深度想考。

在主旨回报法子，密云区教师研修学院课程成立办公室的张艳秋老师担任了主理东说念主。本次回报聚焦于国度课程的校本实行以及课堂教学的变革，王锐校长相配团队为全球带来了精彩的主题文告。

首师附密云中学党总支副秘书、校长王锐以《推动学校高质地发展的校本想行——聚焦国度课程校本实行的课堂教学纠正》为题进行文告。王校长防卫评释了想维发展型课堂在不休拔擢师生想维力与学习力，以及践行树德树东说念主根底任务中的核心作用，并详备共享了想维发展型课堂的内涵、外皮说明以及实行政策。他明确示意，将来学校将坚忍不移地把课堂教学纠正动作推动国度课程校本实行、促进学校全面发展、拔擢教师专科教授和完了育东说念主方针的关节平台和旅途，以实验行径为陶冶强国的逸想不懈怡悦，锐意跳跃。

教师发展服务中心副主任王柳围绕《基于校情的想政特色课程构建与实行》张开文告，先容了学校《知行合一：多场域协同“参与式”想政课程》的构建与实行，阐释了课程构建与实行的配景、实行及评价政策，标明了该课程在助力学生想政课深度学习、知行合一，促进教师专科成长方面的积极预想。

生物教研组组长曹丽娜老师带来了题为《以想维之光点亮生命——生物学课堂教学实践》的主题文告。曹老师以为基于想维发展型课堂的生物教学具有以下本性：情境化是水，承载想维的舟楫；合座化和和会化，协同共赋能；可视化如钾，增添亮丽的色调；想维课堂是光，点亮东说念主生的路。曹老师示意，将来将陆续秉持陶冶初心，让想维之光在生物课堂中通达更详实的光泽，为培养更多具有立异精神和空洞教授的东说念主才而不懈怡悦！

学校发展离不开群众、率领的指导。联接课堂不雅摩及主题文告，群众、率领赐与点评。

王寰安主任对首师附密云中学教师的专科材干、学生的合座风貌以及校长干部求实的服务立场赐与高度细目，对学校连年来办学成效示意赞好意思。在谈及课堂教学时，王主任以为陈鑫老师与宋庆庆老师的课堂不仅要点越过、学科特色昭彰，何况逻辑框架清爽，豪阔系统性。在学校成立方面，王主任建议：最初，要明确陶冶高质地发展的标的；其次，加快构建高质地陶冶体系；临了，需从课程构建、育东说念主模式立异以及教师专科成长等多个维度动手，切实拔擢学生的核心教授。

王凯主任最初对高中辉老师的化学课和宋庆庆老师的生物课进行点评，细目了两位老师在教学中的立异方法。他们奥密地利用默契冲突和任务驱动，灵验激励学生的想考，极地面拔擢了学生的想维材干，实在罢袒露学习的发生。针对课程成立，王主任提议三点想法：最初，要树立课程想维，意志到课程动作育东说念主的核心载体、课堂动作育东说念主的主要阵脚的遑急性，明确课程是教学的灵魂，而教学则是课程的根基。其次，要深入把抓学科实验，通过再行注视和再行接洽，在强化学生想维教师的同期，精确收拢各学科的核心本性。临了，王主任强调了构建想维发展型课堂的关节所在，即“两列、一瞥、一反想”。

杨福军主任对首师附密云中学在课程成立和课堂变革方面所赢得的权贵成效给予了细目，并终点强调了学校想维发展型课堂在培养学生批判性想维与创造性想维方面说明的遑急作用。同期，他对全区学校交付了三点厚望：最初，但愿各校能将国度课程与地方特色及学校实验情况细密联接，深入研读课程模范，充分接头学生的个体相反与意思意思爱好，为学生提供丰富各样的学习资源和个性化的学习提拔。其次，饱读舞各校将接管到的先进陶冶理念与实践警戒融入本校的陶冶教学实践中，通过优化教学瞎想、立异评价阵势等技能，灵验激励学生的学习意思意思，拔擢课堂教学的成果与质地。临了，倡导各校顾惜同样学习的契机，相互模仿、共同进步，深入想考与探讨课程成立与课堂变革中的热门问题，以期完了课堂教学的提质增效，落实树德树东说念主的根底任务。

张文亮秘书对首师附密云中学在课堂成立及课堂教学变革跃升性发展方面给予了充分细目。一是回来首师附密云中学课堂教学变革历程。张秘书指出，从核心基础常识梳理到“自主－互助式”教学模式再到想维发展型课堂，学校大要联接时期配景、学校发展、学生情况不休课堂教学变革。二是明确指出各学校在课堂教学中存在的问题，并强调要积极探索课堂教学变革，深化课程深加工材干，聚焦国度课程校本实行，实在推动课堂教学灵验变革。三是加强课程成立。各校首要密围绕树德树东说念主根底任务，联接学校实验和学生发展需求，留意培养学生的立异精神、实践材干和社会株连感，通过课程实行促进学生德智体好意思劳全面发展。

课程成立引颈课堂变革，关节在学校、基础在课程、核心在课堂、根底在教师，最终指向培养立异想维品性的学生。学校陆续不忘陶冶初心，谨记为党育东说念主、为国育才的职责开云体育(中国)官方网站，把课程成立想考革新为实验行径，在密云区陶冶优质平衡发展、扩优提质行径、立异东说念主才培养中发现光、追赶光、成为光，为陶冶强国孝敬我方的菲薄之力。

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